Hace muy poco estuvimos analizando una leyenda guaraní sobre el origen de la Yerba Mate.
Por otro lado, se contó en clases sobre las Misiones Guaraníes y vimos parte de la película "La Misión".
Ahora, con tu grupo de trabajo debes resolver estos interrogantes buscando páginas web que se dediquen a hablar del tema. Para eso se deben seguir estos pasos:
1. Abrir una de las casillas de email de uno de los integrantes del grupo.
2. Abrir un documento de Word.
3. Mirar la lista de temas que está más abajo.
4. Copiar/Pegar expresiones que resuelvan cada uno de los temas (indicando cuál están resolviendo) en el documento de Word. Deben también copiar/pegar los enlaces que nos llevan a esas páginas web que encontraron.
No olviden poner -al principio- los integrantes del grupo de trabajo.
5. Guardar el archivo y luego enviarlo por email a los emails de los demás integrantes del grupo y a la dirección del profesor fpanizoni@lasalle.edu.ar.
Los temas a buscar son:
1- ¿Quiénes eran los guaraníes?
2- ¿En qué consistió el contacto entre guaraníes y Jesuitas? ¿Qué pasaba en las Misiones?
3- ¿En qué regiones se formaron reducciones de guaraníes llamadas Misiones? (buscar descripciones y mapas)
4- a) ¿Cómo comenzó a cultivarse la Yerba Mate?
4- b) ¿Cómo es la planta de la Yerba Mate? (buscar descripciones e imágenes)
5- ¿Cómo se comercializó (se distribuyó) la yerba mate? ¿Por qué circuitos o caminos?
6- ¿Qué pasó con los jesuitas y las Misiones desde 1767?
7- ¿Qué relación hay entre las Misiones jesuíticas y el turismo actual?
lunes, 21 de octubre de 2019
lunes, 10 de junio de 2019
La Imprenta de Gutenberg
Johann Gutenberg inventó la
imprenta moderna cerca del año 1440
El avance tuvo lugar en el siglo XV, mejorando así la impresión de libros a gran escala. Anteriormente al invento de la imprenta, los libros y documentos se producían realizando copias manuscritas, en la mayor parte de las ocasiones por monjes, resultando ser un trabajo lento y arduo. En la baja edad media en Europa se utilizaba la xilografía, en una tabla de madera un artesano grababa las palabras o dibujos que tenían que reproducirse. El trabajo era muy laborioso y si se desgastaba algún trozo o cambiaba parte del contenido había que volver a repetir el molde completo. El mérito de Gutenberg fue perfeccionar las técnicas de impresión existentes, fundió en metal cada una de las letras del alfabeto por separado, e ideó un sistema para ponerlas una a continuación de otra y sujetarlas. De esta forma se podían componer más rápido las páginas y reutilizar los moldes para componer otras. Para reproducir los dibujos se seguía utilizando la xilografía y posteriormente se pintaban a mano.
Videos para entender mejor
¿Cómo funciona la Imprenta que creó Johann Gutenberg?
Aquí se explica un poco más sobre los tipos móviles
La réplica de una Imprenta Gutenberg en madera/metal.
martes, 28 de mayo de 2019
Trabajo Práctico Siglos XIII a XIV
Este Trabajo Práctico debe entregarse sin falta el Martes 04 de Junio. El lunes 03/06 podrán consultarse las inquietudes. Todos los puntos de este trabajo han sido explicadas en la clase del martes 28/05.
Su realización es individual y puede realizarse con las fotocopias brindadas por la materia (páginas 22 a 33) más búsquedas en otros libros o en sitios web. Se puede entregar escrito a mano o en computadora. Como prefieras.
1) El crecimiento de las ciudades. Las páginas 22 y 23 sólo hay que leerlas para tenerlas en cuenta. Ya hemos hablado mucho de esto en clases y hemos representado un mercado de Feria Medieval. Por supuesto, podés aplicar tus técnicas de uso de un texto: subrayar, resumir, notas marginales, etc.
2) En tu carpeta anota definiciones que encuentres de estos sujetos históricos que visualizamos en el Auditorio (SUM): juglar, arlequín, trovador, payador, clérigo (esta última palabra tiene dos significados)
3) Lee las páginas 24-25 y realiza una lista de conceptos principales. Luego conectalos en una red o mapa conceptual. Lo podés hacer a mano o aprender a usar esta herramienta fantástica: el programa CMapTools.
Enlace para descargar CMapTools
https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f72b7467-4b47-11e1-8321-ed15e3c494af/recursos/wincmaptools.exe
También te dejo un tutorial a otro software que podés usar online, pero a mi me interesa más que veas el video porque es el más simple que encontré para repasar cómo hacer mapas conceptuales (podés buscar otros).
https://www.youtube.com/watch?v=q4QywyLYWrA
4) Respondé: ¿Qué es una comuna? ¿Cuáles son las distintas causas por las que se formaron? ¿Quiénes pudieron acceder al gobierno de las comunas? ¿Y los que no pudieron qué hicieron? (página 25) Mira información en la web sobre la Liga Lombarda.
5) Lee las páginas 26 y 27. Las conversaremos en clase. Peeeeero,,, si hay una consigna para la página 27, sección "Puntos de encuentro entre culturas". Redacta un breve párrafo donde vincule este texto de tres párrafos con "El concepto antropológico de grupo étnico" y la definición de culturas (que tenemos en nuestra carpeta).
6) Páginas 28 y 29 las vemos en clase.
7) Leer páginas 30 y 31. Responder: ¿Qué entendés por centralizar? (podés buscar el concepto en un diccionario) .... y entonces... ¿Qué es centralizar el poder en este tema?
Realiza además una lista de lo que necesita un Estado monárquico para funcionar (recuerda: monarca = rey).
8) Leer páginas 32 y 33 detenidamente. Luego busca una reseña (podés poner esa palabra en el buscador de Google) del libro "El nombre de la Rosa", de Umberto Eco. Por ejemplo esta (que cuenta el misterio, si no querés saberlo no lo leas)
https://queleerlibros.com/resena-el-nombre-de-la-rosa-de-umberto-eco/
Y luego copiar en el TP el enlace a las reseñas que encontraste.
Abadía: monasterio o convento cristiano.
Amanuense: persona cuyo oficio es copiar escritos.
Su realización es individual y puede realizarse con las fotocopias brindadas por la materia (páginas 22 a 33) más búsquedas en otros libros o en sitios web. Se puede entregar escrito a mano o en computadora. Como prefieras.
1) El crecimiento de las ciudades. Las páginas 22 y 23 sólo hay que leerlas para tenerlas en cuenta. Ya hemos hablado mucho de esto en clases y hemos representado un mercado de Feria Medieval. Por supuesto, podés aplicar tus técnicas de uso de un texto: subrayar, resumir, notas marginales, etc.
2) En tu carpeta anota definiciones que encuentres de estos sujetos históricos que visualizamos en el Auditorio (SUM): juglar, arlequín, trovador, payador, clérigo (esta última palabra tiene dos significados)
3) Lee las páginas 24-25 y realiza una lista de conceptos principales. Luego conectalos en una red o mapa conceptual. Lo podés hacer a mano o aprender a usar esta herramienta fantástica: el programa CMapTools.
Enlace para descargar CMapTools
https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f72b7467-4b47-11e1-8321-ed15e3c494af/recursos/wincmaptools.exe
También te dejo un tutorial a otro software que podés usar online, pero a mi me interesa más que veas el video porque es el más simple que encontré para repasar cómo hacer mapas conceptuales (podés buscar otros).
https://www.youtube.com/watch?v=q4QywyLYWrA
4) Respondé: ¿Qué es una comuna? ¿Cuáles son las distintas causas por las que se formaron? ¿Quiénes pudieron acceder al gobierno de las comunas? ¿Y los que no pudieron qué hicieron? (página 25) Mira información en la web sobre la Liga Lombarda.
5) Lee las páginas 26 y 27. Las conversaremos en clase. Peeeeero,,, si hay una consigna para la página 27, sección "Puntos de encuentro entre culturas". Redacta un breve párrafo donde vincule este texto de tres párrafos con "El concepto antropológico de grupo étnico" y la definición de culturas (que tenemos en nuestra carpeta).
6) Páginas 28 y 29 las vemos en clase.
7) Leer páginas 30 y 31. Responder: ¿Qué entendés por centralizar? (podés buscar el concepto en un diccionario) .... y entonces... ¿Qué es centralizar el poder en este tema?
Realiza además una lista de lo que necesita un Estado monárquico para funcionar (recuerda: monarca = rey).
8) Leer páginas 32 y 33 detenidamente. Luego busca una reseña (podés poner esa palabra en el buscador de Google) del libro "El nombre de la Rosa", de Umberto Eco. Por ejemplo esta (que cuenta el misterio, si no querés saberlo no lo leas)
https://queleerlibros.com/resena-el-nombre-de-la-rosa-de-umberto-eco/
Y luego copiar en el TP el enlace a las reseñas que encontraste.
Abadía: monasterio o convento cristiano.
Amanuense: persona cuyo oficio es copiar escritos.
domingo, 21 de abril de 2019
Historia del Comercio Atlántico de Esclavos
Historia 2do Año.
Nota del sitio www.slate.com que muestra una animación, basada en datos que colecta el sitio "Base de datos del comercio transAtlántico de esclavos" (http://slavevoyages.org/), en la cual se puede observar el tráfico de esclavos desde 1545 hasta 1860.
Observar la animación en este ENLACE.
Si no funciona copiar este texto y pegarlo en la barra del navegador:
http://www.slate.com/articles/life/the_history_of_american_slavery/2015/06/animated_interactive_of_the_history_of_the_atlantic_slave_trade.html?wpsrc=sh_all_dt_tw_top
Nota del sitio www.slate.com que muestra una animación, basada en datos que colecta el sitio "Base de datos del comercio transAtlántico de esclavos" (http://slavevoyages.org/), en la cual se puede observar el tráfico de esclavos desde 1545 hasta 1860.
Observar la animación en este ENLACE.
Si no funciona copiar este texto y pegarlo en la barra del navegador:
http://www.slate.com/articles/life/the_history_of_american_slavery/2015/06/animated_interactive_of_the_history_of_the_atlantic_slave_trade.html?wpsrc=sh_all_dt_tw_top
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